Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,ψυχολογία,Ανάπτυξη παιδιών,Υγεία

Webinar:Βάζω φρένο στη χρήση της οθόνης

Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2022, στις 7 το βράδυ
Ζωντανά από την πλατφόρμα ΖΟΟΜ των εκδόσεων ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ

Παρόλο που οι οθόνες είναι πολύ σημαντικές στη ζωή μας και πλέον απαραίτητες στην καθημερινότητα, πρέπει όλοι μας, και κυρίως τα παιδιά, να βάλουμε ένα όριο στη χρήση τους. Ιδιαίτερα μετά την πανδημία, η χρήση τους, ακόμα και από πολύ μικρή ηλικία, αυξήθηκε, με συνέπειες στην ψυχοκοινωνική και μαθησιακή ανάπτυξη. Κάθε οικογένεια πασχίζει να κρατήσει μια ισορροπία ανάμεσα στον ψηφιακό κόσμο και στον πραγματικό κόσμο που μας περιβάλλει. Όμως, αυτό δεν είναι τόσο εύκολο.
Θέλετε να κάνετε το πρώτο βήμα, ώστε τα παιδιά σας να περιορίσουν τον χρόνο που περνούν μπροστά στις οθόνες, και έτσι να εκμεταλλευτούν και να απολαύσουν στο έπακρο τόσο την ώρα που αφιερώνουν σε αυτές όσο και τον χωρίς οθόνες χρόνο τους;

Με αφορμή το βιβλίο Οι οθόνες δεν είναι για όλη την ώρα της Ελίζαµπεθ Βέρντικ που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ, θα συζητηθούν θέματα για:

  • τον επιτρεπτό χρόνο οθόνης ανάλογα με την ηλικία του παιδιού
  • τα θετικά και τα αρνητικά της χρήσης των οθονών
  • τις απαραίτητες ενέργειες που πρέπει να κάνουν οι γονείς ώστε τα παιδιά να είναι ασφαλή όσο βρίσκονται στο διαδίκτυο
  • τα υγιή όρια που πρέπει να τίθενται και
  • τη λεπτή γραμμή μεταξύ χρήσης και κατάχρησης.

Με απλές και ξεκάθαρες προτάσεις και συμβουλές, με ενσυναίσθηση και ενθάρρυνση, θα εξεταστεί η επίτευξη ποιοτικού/έξυπνου χρόνου χρήσης της οθόνης και θα ακουστούνε υγιείς και ελκυστικές εναλλακτικές που μπορούν να εφαρμοστούν, καθώς και τρόποι για να παραμείνουμε χαρούμενοι και ασφαλείς όταν βρισκόμαστε στο διαδίκτυο. Έτσι μόνο θα πετύχουμε την καλύτερη εκδοχή του εαυτού μας.

Εισηγήτριες:
Πελιώ Παπαδιά
, αρχισυντάκτρια του Τaλκ
Σουζάνα Παπαφάγου, κλινική ψυχολόγος-οικογενειακή ψυχοθεραπεύτρια

Το webinar θα πραγματοποιηθεί  ζωντανά μέσω της πλατφόρμας Zoom.
Πατήστε το παρακάτω κουμπί, για να συνδεθείτε και να παρακολουθήσετε

ή καταχωρήστε τους παρακάτω κωδικούς στην πλατφόρμα:
Meeting ID: 856 4691 5956
Passcode: 144060

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,Περιβάλλον,βιωματικές δράσεις

«Βραδιά Ερευνητή» του Πανεπιστημίου Πατρών

Το Πανεπιστήμιο Πατρών διοργανώνει για 16η συνεχή χρονιά, τη “Βραδιά του
Ερευνητή
” μια ετήσια γιορτή για την Επιστήμη, η οποία θα πραγματοποιηθεί την
Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου 2022, στις 18:00 στο Επιμελητήριο Αχαΐας και στον
πεζόδρομο της Ρήγα Φεραίου.

Ο χαρακτήρας της εκδήλωσης είναι πανευρωπαϊκός και πραγματοποιείται
ταυτόχρονα σε 300 περίπου πόλεις σε όλη την Ευρώπη με πληθώρα εκδηλώσεων.
Στόχος της εκδήλωσης είναι να φέρει πιο κοντά το ευρύ κοινό και συγκεκριμένα τους νέους (φοιτητές, μαθητές), αλλά και όσους συνδέονται με την έρευνα (εκπαιδευτικούς και εκπροσώπους της τοπικής/περιφερειακής αυτοδιοίκησης) με την επιστημονική κοινότητα και το σημαντικό έργο το οποίο επιτελούν οι ερευνητές. Στη χώρα μας διοργανώνονται ταυτόχρονα εκδηλώσεις σε έξι πόλεις: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Λάρισα, Ηράκλειο και Ρέθυμνο.


Η είσοδος είναι δωρεάν. Στους/στις μαθητές/τριες θα δοθούν αναμνηστικά και souvenir.

Περισσότερες πληροφορίες καθώς και το πρόγραμμα της «Βραδιάς του
Ερευνητή» θα βρείτε στο επισυναπτόμενο αρχείο και στις ιστοσελίδες:
https://researchersnight.gr/ και https://www.facebook.com/researchersnightpatra.

Κατεβάστε το πρόγραμμα της εκδήλωσης παρακάτω:

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,Β ΤΑΞΗ

Ο σιδηρόδρομος και τα μέσα μεταφοράς

Με αφορμή το ποίημα από το βιβλίο της Β΄ Δημοτικού «Ο σιδηρόδρομος» του Βασίλη Ρώτα ταξιδεύουμε πίσω στο χρόνο και να ανακαλύπτουμε περισσότερες γνώσεις για το μεταφορικό μέσο που άλλαξε τη ροή της ιστορίας.

πηγή: MARIA TSIF
Aπό την εγκυκλοπαίδεια Γνωρίζω Εκδ. Κ. Κουμουνδουρέας 1988

Η οδοποιία στην Αρχαία Ελλάδα σε συσχετισμό με τον σημερινό σιδηρόδρομο, σε μία συνοπτική παρουσίαση.

πηγή: trelosfilosofos

Μιλήσαμε για τα μέσα μεταφοράς και μέσα μαζικής μεταφοράς. Τα χωρίσαμε σε εκείνα που κινούνται στον αέρα, στην ξηρά και στην θάλασσα.

Μπορείτε να δείτε παρακάτω μία παρουσίαση με περισσότερες λεπτομέρειες για τα μέσα μεταφοράς.

πηγή: Ελένη Μαγκανά

Ας ακούσουμε κι ένα τραγουδάκι για τα μεταφορικά μέσα!

πηγή: ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΔΙΑΠΛΑΣΗ ΔΙΑΠΛΑΣΗ
ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΔΙΑΠΛΑΣΗ- ΜΑΡΩ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ Η ΠΙΠΙΤΣΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ… ΣΤΑ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ…. ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΝΑ ΟΔΗΓΕΙ!!! Συγγραφέας:Μάρω Θεοδωράκη Εικονογράφος: Ιούλιος Μαρουλάκης Μουσική: Μάρω Θεοδωράκη Τραγουδούν: Μάρω Θεοδωράκη, Δημήτρης Μπογδάνος

Το επόμενο βίντεο περιέχει εικόνες από τραγούδι «Στην πόλη περπατάω» από το λογισμικό «Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β΄» που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε συγκερασμό με ζωγραφιές παιδιών

πηγή: ΜΙΚΑ ΠΑΝΤΕΛΕΩΝ

Ας ακούσουμε κι άλλο ένα τραγουδάκι για την κυκλοφοριακή αγωγή!

πηγή: U and I in mUsIc
Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,Εργαστήρια δεξιοτήτων,Περιβάλλον

Μαθαίνω για την γεωθερμική ενέργεια και τη βιομάζα

Σήμερα στο 5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του τέταρτου κύκλου με τίτλο: «Μαθαίνω για την γεωθερμική ενέργεια και τη βιομάζα» οι μαθητές:

  • Θα μάθουν για την γεωθερμική ενέργεια και τη βιομάζα.
  • Θα μάθουν πως μπορούν να αξιοποιηθούν οι ενέργειες της γεωθερμίας και της βιομάζας.
  • Θα αποκτήσουν ενσυναίσθηση και κοινωνική ευαισθησία.

Γεωθερμία ή γεωθερμική ενέργεια ονομάζουμε τη φυσική θερμική ενέργεια της Γης που διαρρέει από το θερμό εσωτερικό του πλανήτη προς την επιφάνεια. Λόγω κατάλληλων γεωλογικών συνθηκών, ο ελλαδικός χώρος διαθέτει σημαντικές γεωθερμικές πηγές. Συγκρινόμενη με τις άλλες Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας, η γεωθερμία δεν υστερεί σε περιβαλλοντικά οφέλη, όπως μας εξηγούν οι επιστήμονες του ΚΑΠΕ.

Μια νέα σελίδα στο κεφάλαιο των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας ετοιμάζει η Ισλανδία. Στην γη της φωτιάς, την πατρίδα της γεωθερμικής ενέργειας δοκιμάζουν μια τεχνική με γεωτρύπανα που σκάβουν σε βάθος 5 χλμ και φέρνουν στην επιφάνεια ατμούς που έχουν θερμοκρασία ως και 500 βαθμούς Κελσίου. Εάν όλα πάνε καλά, η ποσότητα της ηλεκτρικής ενέργειας που θα παράγεται από αυτές τις πηγές θα είναι δεκαπλάσια της σημερινής.

Πράσινη ενέργεια: Βιομάζα

Μία παλαιά ανανεώσιμη πηγή ενέργειας. Η βιομάζα σημαίνει οποιοδήποτε υλικό το οποίο προέρχεται από οργανικά υλικά και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως καύσιμο για την παραγωγή ενέργειας. Επίδειξη διαφορετικών οργανικών υλικών.

Μονάδα συμπαραγωγής ηλεκτρισμού και θέρμανσης με τη χρήση βιομάζας

Μια μονάδα συμπαραγωγής ηλεκτρισμού και θέρμανσης made in Greece. Η ομάδα που τη δημιούργησε προέρχεται από το ΑΠΘ και ονομάζεται Bio2chp. Η καινοτομία τους είναι ότι χρησιμοποιούν βιομάζα για την παραγωγή ενέργειας από την καινοτόμα εφεύρεσή τους.

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία

Ενημερωτικό βίντεο για τις πρώτες διαδικτυακές βοήθειες «Όχι κλικ, όχι κλικ»

Όχι κλικ – όχι κλικ, φωνάζει η γιαγιά όταν της παραβίασαν το λογαριασμό και λέει στις φίλες της να μην κλικάρουν κανένα σύνδεσμο! Η γιαγιά ξέρει πλέον τις πρώτες διαδικτυακές βοήθειες. Γίνε κι εσύ σαν τη γιαγιά. Το βίντεο αυτό ειναι μια συνεργασία του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου με την Εθνική Αρχή Κυβερνοασφάλειας.

Ένα απολαυστικό βίντεο που θα σας μάθει πως να αντιδράσετε σωστά στην περίπτωση που υποψιάζεστε ότι ο λογαριασμός σας έχει χακαριστεί.

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,ψυχολογία,γλώσσα,ελεύθερος χρόνος

Ηλεκτρονικά παιχνίδια

Παρουσίαση μαθήματος

Πατήστε εδώ για να διαβάσετε το ενδιαφέρον άρθρο «Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και οι επιδράσεις τους στα παιδιά» το οποίο γράφει στο efiveia.gr  η ψυχολόγος Ράνια Τοπτσόγλου.

Photo by EVG Kowalievska on Pexels.com

Ασκήσεις στην ορθογραφία των ρημάτων

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,Περιβάλλον,βιωματικές δράσεις

Το πράσινο στα χέρια μας

Στο 5ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο «Το πράσινο στα χέρια μας»  οι δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν ήταν οι :

  • Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα (Επικοινωνία, συνεργασία)
  • Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Πολιτειότητα,   Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα),
  • Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
  • Δεξιότητες του Νου- Πλάγιες σκέψεις( Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη)
  • Δεξιότητες της μηχανικής, της τεχνολογίας και της επιστήμης

και οι στόχοι του εργαστηρίου ήταν οι μαθητές:

  • Να συγκρίνουν καταστάσεις και να εξάγουν συμπεράσματα.
  • Να συνδιαλέγονται με εποικοδομητικό τρόπο.
  • Να αντιληφθούν τους λόγους που οδήγησαν στη μείωση του πράσινου στην Ελλάδα αλλά και στην πόλη που ζουν.
  • Να προβληματιστούν για τις μελλοντικές επιπτώσεις της φυσικής αλλαγής.
  • Να έρθουν σε επαφή με την τεχνολογία και να αντιληφθούν τη συμβολή της στη συμμετοχή για τη βελτίωση του προβλήματος.

Χρησιμοποιώντας φωτογραφίες παλιές και σύγχρονες της Πάτρας από την ιστοσελίδα paliapatra.gr οι μαθητές κλήθηκαν να αντιληφθούν τον βαθμό στον οποίο έχει μειωθεί το πράσινο στην πόλη μας.

Ακολούθησε συζήτηση και προβληματισμός σχετικά με τις επιπτώσεις της μείωσης του αστικού πράσινου στις πόλεις.

Το αστικό πράσινο δεν είναι πολυτέλεια, αλλά αναγκαιότητα. Σχεδόν σε όλες τις μεγάλες πόλεις της Ελλάδας, έχουμε πολύ λιγότερους χώρους πρασίνου από όσους χρειαζόμαστε. Όμως πολλές φορές αντί να αγκαλιάσουμε τους πράσινους χώρους, αδιαφορούμε για αυτούς, αγνοώντας το πόσο σημαντικοί είναι για το περιβάλλον και την σωματική και ψυχική μας υγεία.

Τέλος, οι μαθητές γνώρισαν την εφαρμογή  WWF GreenSpaces. Πρόκειται για μια δωρεάν εφαρμογή, πρώτη στο είδος της σε Ελλάδα και Ευρώπη, η οποία δίνει τη δυνατότητα στους πολίτες να «χτίσουν» τον μεγαλύτερο συμμετοχικό χάρτη πρασίνου των ελληνικών πόλεων, καταγράφοντας και αξιολογώντας πάρκα με μοναδικό εργαλείο το κινητό τους.

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,ψυχολογία

Ενημερωτικά φυλλάδια saferinternet

Σε συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης, που παρατίθεται παρακάτω, μπορείτε να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας ενημερωτικά φυλλάδια για να αποκτήσετε μεγαλύτερη ενημέρωση για τους κινδύνους του διαδικτύου.

Ενημερωτικά φυλλάδια για:

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,ψυχολογία,ελεύθερος χρόνος

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός:«To report και το block στο διαδίκτυο είναι θάρρος. Ημέρα ασφαλούς Διαδικτύου 2022»

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνεται κάθε χρόνο από το Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης INSAFE (https://www.betterinternetforkids.eu), με στόχο την προώθηση της ασφαλέστερης και πιο υπεύθυνης χρήσης των Online τεχνολογιών και των κινητών τηλεφώνων, ιδίως μεταξύ των παιδιών και των νέων σε όλο τον κόσμο. Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου θα εορταστεί στις 08/02/2022 σε περισσότερες από 180 χώρες στον κόσμο. Την ευθύνη οργάνωσης στη χώρα μας έχει το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ.

Ο πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός διοργανώνεται κάθε χρόνο από το 2016 μέχρι σήμερα στο πλαίσιο εορτασμού της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

ΦΟΡΕΑΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

Φορέας διοργάνωσης του διαγωνισμού είναι το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου το οποίο ξεκίνησε να λειτουργεί από το Ιούλιο του 2016 υπό την αιγίδα του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας και πιο συγκεκριμένα του Ινστιτούτου Πληροφορικής. Είναι επίσημος εκπρόσωπος στην Ελλάδα των Πανευρωπαϊκών Οργανισμών INSAFE / INHOPE που χαράσσουν την ευρωπαϊκή στρατηγική για ένα ασφαλές και ποιοτικό διαδίκτυο καθώς και ο αναγνωρισμένος εκπρόσωπος της Ελλάδας για το Expert Group on Safer Internet for Children της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Μαθητές από όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες ατομικά ή ομαδικά καλούνται να δημιουργήσουν υλικό που να αναδεικνύει το γεγονός ότι η φωνή τους έχει δύναμη -ακόμα και στο διαδίκτυο- και ότι είναι σημαντικό όταν συναντούν online κάτι το οποίο τους αναστατώνει/πληγώνει ή βλάπτει να το λένε σε κάποιον ενήλικα που εμπιστεύονται. Έμφαση δίνεται και στα διαθέσιμα εργαλεία που παρέχονται στους ψηφιακούς χρήστες για να αναφέρουν ή να καταγγείλουν κάποιον ή κάτι (report & block).

Διαδικτυακός Εκφοβισμός (για μεγάλα παιδιά Δημοτικού)

Ο διαγωνισμός καλύπτει μια ευρεία γκάμα θεματικών όπως είναι ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyberbullying), η διαδικτυακή αποπλάνηση (grooming), η σωστή διαδικτυακή συμπεριφορά, η ευγενής αλληλεπίδραση, η αποδοχή του διαφορετικού στο διαδίκτυο, το ποιοτικό περιεχόμενο κ.α.

Διαδικτυακή Αποπλάνηση (grooming)

Ο στόχος για τους μαθητές και τις μαθήτριες είναι:

  • Να ενημερωθούν για τα δικαιώματα τους για προστασία στο διαδίκτυο.
  • Να μάθουν πότε πρέπει να χρησιμοποιούν τα διαθέσιμα εργαλεία αυτοπροστασίας (report, block) και να ενθαρρυνθούν να κάνουν χρήση αυτών.
  • Να αναγνωρίζουν τις περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητη η συμβουλή ενός έμπιστου ενήλικα.
  • Να προσδιορίσουν τι σημαίνει να έχει κανείς θετική στάση και πώς αυτή εκφράζεται εντός και εκτός διαδικτύου.
  • Να βάλουν θετική ενέργεια στις διαδικτυακές επικοινωνίες τους.
  • Nα αναπτύξουν στο διαδίκτυο αξιακό σύστημα αντίστοιχο με του πραγματικού κόσμου.
  • Να αποκτήσουν ενεργητική στάση σε θέματα ασφάλειας στο διαδίκτυο.
  • Να αποκτήσουν κριτική ικανότητα στο διαδίκτυο
  • Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.

Οι μαθητές του δημοτικού προτείνεται ελεύθερα να επιλέξουν τη μορφή του υλικού που θα δημιουργήσουν (ζωγραφιά, κολλάζ, παραμύθι, βίντεο διάρκειας το πολύ έως 2 λεπτά, παρουσίαση, κουΐζ, τραγούδι κ.α.).

Διαδικτυακός Εκφοβισμός

Η συμμετοχή των μαθητών/-τριών είναι προαιρετική και απαιτείται η σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων για τη συμμετοχή τους και την άδεια ανάρτησης των έργων τους στο διαδίκτυο. Τη φόρμα συναίνεσης μπορείτε να τη βρείτε εδώ και είναι υποχρεωτικό να υποβληθεί μαζί με το έργο/έργα των μαθητών.

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου θα ανεβάσει όλες τις συμμετοχές του διαγωνισμού σε ειδική σελίδα στο saferInternet4kids.gr και θα διενεργηθεί ψηφοφορία μεταξύ των μελών του προκειμένου να αναδειχτούν οι καλύτερες συμμετοχές για τον διαγωνισμό ανά βαθμίδα εκπαίδευσης. Θα βραβευτεί ένα έργο από κάθε κατηγορία (Νηπιαγωγείο-Δημοτικό-Γυμνάσιο-Λύκειο). Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου διαθέτει ένα δίκτυο 190 συνεργατών από τον χώρο της εκπαίδευσης και της ψυχικής Υγείας σε όλη την Ελλάδα ικανό να υποστηρίξει τις παραπάνω δράσεις.

Καταληκτική Ημερομηνία Υποβολής Υποψηφιοτήτων: 14/01/2022

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

  • Δομή και παρουσίαση έργου

Το υπό αξιολόγηση έργο πρέπει να έχει την κατάλληλη δομή, συνέχεια, συνοχή και κατάλληλη παρουσίαση του θέματος έτσι ώστε να είναι ευδιάκριτοι και κατανοητοί οι στόχοι, οι εργασίες που έχουν γίνει από τους μαθητές και τα συμπεράσματα που έχουν εξαχθεί.

  • Αρτιότητα και περιεχόμενο

Το κάθε έργο αξιολογείται ανάλογα με την αρτιότητα του περιεχομένου του, το βαθμό εμβάθυνσης/εξέτασης όλων των πτυχών του υπό μελέτη θέματος, τις εργασίες που έχουν γίνει με σκοπό την επίτευξη του, τον τρόπο ανάλυσης των εργασιών που έχουν γίνει και τον τρόπο ανάλυσης των αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων, τη γενικότερη ορθότητα και σαφήνεια του περιεχομένου κ.α. ούτως ώστε να δίδεται μια σωστή, τεκμηριωμένη και ολοκληρωμένη περιγραφή του όλου έργου.

  • Δημιουργικότητα και Πρωτοτυπία

Σημαντικό κριτήριο αποτελεί η πρωτοτυπία των έργων /εργασιών, με στόχο να αποφευχθεί η επανάληψη εργασιών που έχουν γίνει από μαθητές στο παρελθόν, έτσι ώστε να προωθηθούν και να υλοποιηθούν νέες, έξυπνες και λειτουργικές ιδέες των μαθητών σε θέματα ασφαλούς και ποιοτικής χρήσης του διαδικτύου.

  • Μήνυμα και βαθμός απήχησής του

Με το κριτήριο αυτό δίδεται έμφαση στην αποτελεσματικότητα του μηνύματος έτσι ώστε να υπάρχει ευαισθητοποίηση μεγάλου μέρους της μαθητικής κοινότητας για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου.

ΕΠΑΘΛΟ

Θα αναδειχθούν οι τέσσερις καλύτερες υποψηφιότητες (μια από κάθε βαθμίδα: Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο) τα σχολεία των οποίων θα λάβουν ένα laptop ως έπαθλο για τις ανάγκες συνολικά των μαθητών. Η βράβευση των μαθητών και του εκπαιδευτικού τους γίνεται κατά τη διάρκεια εκδήλωσης που πραγματοποιείται την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (για το 2022 είναι η 8η Φεβρουαρίου). Όλοι οι συμμετέχοντες θα λάβουν έπαινο συμμετοχής. Οι δημιουργίες των μαθητών (τόσο των βραβευθέντων όσο επιλεκτικά κάποιων συμμετεχόντων) αναδεικνύονται μέσα από την ιστοσελίδα του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου SaferInternet4Kids.gr και αναρτώντα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι καλύτερες δημιουργίες χρησιμοποιούνται και σε προωθητικό υλικό του Κέντρου.

Καλή επιτυχία σε όσους μαθητές θελήσουν να συμμετάσχουν!

Δημοσιεύθηκε στην τεχνολογία,γεωγραφία,ιστορία

Η Αρχαία Δίολκος Κορίνθου

Ο/Η Δίολκος ήταν ο ειδικής κατασκευής πλακόστρωτος δρόμος που συνέδεε τις δύο άκρες του Ισθμού της Κορίνθου και πάνω στον οποίο σύρονταν κατά την αρχαιότητα από δούλους τα πλοία από τον Κορινθιακό στον Σαρωνικό Κόλπο και αντίστροφα.
 
 
 
Η Δίολκος πρέπει να κατασκευάσθηκε είτε στα τέλη του 7ου αιώνα π.Χ., είτε, το πιθανότερο, στις αρχές του 6ου αιώνα π.Χ., όταν τύραννος στην Κόρινθο ήταν ο Περίανδρος. Ο Περίανδρος διακρίθηκε για την έντονη δραστηριότητά του ως προς τα έργα πολιτιστικής και οικονομικής σημασίας, και αναφέρεται ότι σκέφθηκε να ανοίξει και διώρυγα στον Ισθμό της Κορίνθου.
 
 
Στη συνέχεια, μπορείτε να παρακολουθήσετε μία εξαιρετική ταινία-εκπαιδευτικό ντοκιμαντέρ 22 λεπτών, που έχει δημιουργηθεί με εικονοκινητική τεχνική, (animation), η οποία αναπαριστά με μοναδικό και εξαιρετικό τρόπο το μνημείο του τεχνικού πολιτισμού της αρχαίας Ελλάδας.
 
Πρόκειται για ένα έργο-συμβολή στην μελέτη της αρχαίας ελληνικής τεχνολογίας, μια παραγωγή του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας σε συνεργασία με την Εταιρεία Μελέτης Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας.
 
Δημιουργοί της ταινίας είναι οι ταινίας Θ.Π. Τάσιος, Ν. Μήκας, Γ. Πολύζος, οι οποίοι έχουν λάβει ως τώρα δύο βραβεία:
 
α. Καλύτερης ταινίας αναφερόμενης στην αρχαιότητα στο 5ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου στην Κύπρο (Νοέμβριος 2009) και
 
β. Καλύτερης εκπαιδευτικής ταινίας στην 8η Διεθνή Συνάντηση Αρχαιολογικής Ταινίας του Μεσογειακού Χώρου στην Αθήνα (Μάιος 2010).
 

Εκπαιδευτική ταινία «Αρχαία Δίολκος» της Κορίνθου 1500 ετών

Εικόνα arxaia-ellinika ©
Ο Ισθμός της Κορίνθου, που δείχνει το σύγχρονο κανάλι. Ο αρχαίος δρόμος της Διόλκου κινούνταν σχεδόν παράλληλα με τη διώρυγα, ενώνοντας τον Κορινθιακό με τον Σαρωνικό. Φωτογραφία: Nasa – Δημόσιος τομέας

Ας μάθουμε για τη διώρυγα της Κορίνθου

Παρουσίαση για τον ισθμό και τη διώρυγα της Κορίνθου. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές τα τεχνικά έργα που σχετίζονται με την περιοχή. Πιο αναλυτικά, μέσω της παρουσίασης, δίνονται πληροφορίες για τα σχέδια διάνοιξης διώρυγας ήδη από την αρχαιότητα και αναφέρονται οι λύσεις που δόθηκαν κατά το παρελθόν. Ακόμη, περιγράφεται η κατασκευή της διώρυγας και η τελική ολοκλήρωση του τεχνικού έργου τον 19ο αιώνα και παρουσιάζεται η μορφή της διώρυγας σήμερα.