Αρχικά, πριν παίξουμε με τις συλλαβές για να δούμε πόσο ευγενικά παιδιά είμαστε!!
Παιχνίδι εξάσκησης στην ονομασία των λέξεων σύμφωνα με τις συλλαβές τους (μονοσύλλαβες, δισύλλαβες,τρισύλλαβες, πολυσύλλαβες)
Παιχνίδι για περισσότερη εξάσκηση στην ονομασία των λέξεων σύμφωνα με τον τονισμό τους (λήγουσα, παραλήγουσα, προπαραλήγουσα)
Το σημερινό μάθημα στη γλώσσα της Β δημοτικού είναι μία μικρή ιστορία που προέρχεται από το βιβλίο «Παραμύθια από το τηλέφωνο» του Τζιάνι Ροντάρι, το οποίο περιέχει 70 μικρές ιστορίες – παραμύθια, που θα μπορούσατε να τις αφηγηθείτε από ένα τηλέφωνο στο παιδί σας!!
Παρακάτω μπορείτε να δείτε μία εξαιρετική παρουσίαση του μαθήματος!
Κι όμως υπήρχε στ’ αλήθεια κυλιόμενο πεζοδρόμιο στο Παρίσι το 1889!
Στη συνέχεια, μπορείτε να δείτε ένα βίντεο για τον συγγραφέα Τζιάνι Ροντάρι που παρουσιάζει τα έργα και την βιογραφία του. Ανάμεσα στα έργα του θα δείτε και το βιβλίο από το οποίο προέρχεται το μάθημά μας «Παραμύθια από το τηλέφωνο».
Τι θα λέγατε να αρχίζαμε το παιχνίδι;;; Είστε έτοιμοι;; Πάμε!!!
Νομίζω θα τα πάτε υπέροχα!!!
Σας εύχομαι καλή διασκέδαση!!
Ξεκινάμε σήμερα τη γνωριμία μας με τους φετινούς ήρωες της γλώσσας! Για να τους γνωρίσουμε στο παρακάτω βίντεο!
Στην τάξη μας ασχοληθήκαμε με το γραμματικό φαινόμενο του συλλαβισμού. Για εξάσκηση μπορείτε να παίξετε τα παρακάτω παιχνίδια!
Πατήστε εδώ για να διαβάσετε το ενδιαφέρον άρθρο «Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και οι επιδράσεις τους στα παιδιά» το οποίο γράφει στο efiveia.gr η ψυχολόγος Ράνια Τοπτσόγλου.
Ορισμένα ρήματα χρησιμοποιούνται στο τρίτο ενικό πρόσωπο και δεν έχουν υποκείμενο πρόσωπο ή πράγμα ή αντωνυμία που να υπάρχει ή να εννοείται.
Ως υποκείμενο παίρνουν μια πρόταση, που αρχίζει με τις λέξεις να, ότι, πως (δηλ. τελική ή ειδική πρόταση).
Πχ. Συμφέρει να αγοράζουμε προϊόντα σε μεγάλες συσκευασίες.
Χθες στις 11 Απριλίου συμμετείχαμε σε μία πρωτόγνωρη εμπειρία, στον 3ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ελληνικής Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη» που διοργανώνεται από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος.
Παρακάτω μπορείτε να δείτε τα θέματα και τις απαντήσεις τους για στις δύο θεματικές ενότητες στις οποίες διαγωνίστηκαν οι μαθητές!
Θα ήθελα να συγχαρώ όλους τους μαθητές μου για την εθελοντική τους συμμετοχή, για την άψογη συμπεριφορά που έδειξαν κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού και για τη μεγάλη προσπάθεια με ωριμότητα και υπευθυνότητα που έκαναν για την επίλυση των θεμάτων!!
Γεια σας παιδιά! Για να κάνουμε μία επανάληψη στους χρόνους των ρημάτων! Πάμε να δούμε την παρακάτω παρουσίαση.
Στη συνέχεια, μπορείτε να διαβάσετε τη θεωρία της γραμματικής για τους χρόνους στην παρακάτω ιστοσελίδα. Στο τέλος της ιστοσελίδας υπάρχουν πολλές εμπεδωτικές ασκήσεις!Πατήστε στην εικόνα για να μεταφερθείτε στην ιστοσελίδα.
Έχετε όρεξη για ένα quiz στα μεταβατικά κι αμετάβατα ρήματα; Πατήστε στην εικόνα!
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, προκηρύσσει τον 3ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ελληνικής Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη» στην Α/θμια Εκπαίδευση των σχολείων όλης της χώρας και σχολείων του εξωτερικού όπου διδάσκεται η ελληνική, για το σχολικό έτος 2021-2022. Ο διαγωνισμός έχει λάβει έγκριση από το Υ.ΠΑΙ.Θ. με αριθμό πρωτοκόλλου Φ.14/150840/ΦΔ/152635/Δ1.
Ο γλωσσικός διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές των Ε ́ και ΣΤ ́ τάξεων του Δημοτικού Σχολείου και υλοποιείται σε δύο επίπεδα: αφενός ο Κλείταρχος απευθύνεται κυρίως σε μαθητές που έχουν την ελληνική ως μητρική (ή πρώτη γλώσσα), αφετέρου η Βερενίκη σε μαθητές που μαθαίνουν την ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα ή επιθυμούν διαφοροποιημένη εξέταση.
Στόχοι του διαγωνισμού είναι η καλλιέργεια των γλωσσικών δεξιοτήτων, του λεξιλογίου, των μορφοσυντακτικών δομών στο πλαίσιο της κειμενοκεντρικής και λειτουργικής-επικοινωνιακής προσέγγισης, αλλά και των μεταγλωσσικών δεξιοτήτων. Ο διαγωνισμός περιλαμβάνει δραστηριότητες κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου, διαβαθμισμένης δυσκολίας ανάλογα με την τάξη και σε κατάλληλο επικοινωνιακό πλαίσιο, με απώτερο στόχο τη γλωσσική δημιουργικότητα των μαθητών. Περαιτέρω, στόχοι είναι η ανάπτυξη του κριτικού εγγραμματισμού στο πλαίσιο της σχολικής πραγματικότητας και ο εμπλουτισμός των διδακτικών στόχων του Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα της Γλώσσας.
Love Teaching 