Δημοσιεύθηκε στην Β ΤΑΞΗ,Λογοτεχνία,γλώσσα

Το φεγγαράκι του Γεώργιου Βιζυηνού

Στο μάθημα της γλώσσας Β δημοτικού τελειώνουμε την ενότητα 9 με ένα όμορφο ποίημα του Γεώργιου Βιζυηνού που μας ταξιδεύει στο μακρινό μας φεγγάρι!

Το διαβάσαμε, το επεξεργαστήκαμε βρίσκοντας τις παρομοιώσεις του και συνώνυμες κι αντίθετες λέξεις στις παρακάτω λέξεις του ποιήματος: σιγανό, φωτεινό, σκοτάδι, άναμμα, ουρανός, φέγγει, τόπι, πετώ, σωστό, μένει, τρανεύει, μικραίνει.

Απαντήσαμε στις παρακάτω ερωτήσεις:

  • Ποιος έγραψε το ποίημα αυτό;
  • Από πόσες στροφές αποτελείται το ποίημα αυτό;
  • Με τι παρομοιάζει το φεγγάρι ο ποιητής ;
  • Βάλε σε κύκλο όλα τα ρήματα που είναι στο ποίημα.
  • Υπογράμμισε τα ουσιαστικά που είναι στο ποίημα.
  • Ξέρεις κάποιο άλλο ποίημα για το φεγγάρι ;

Στη συνέχεια, το ακούσαμε μελοποιημένο.

Heaven Music Kids Παιδική Χορωδία Σπύρου Λάμπρου – Φεγγαράκι Σιγανό Μουσική: Ξενοφών Αστεριάδης Στίχοι: Γεώργιος Βιζυηνός Σόλο: Ελένη Σούμα και Άννα-Μαρία Βουγιουκλή Άλμπουμ: «Ανθολογία Παιδικών Τραγουδιών»

Ακούσαμε κι άλλα τραγούδια για το φεγγάρι καθώς αποτελεί πηγή έμπνευσης για πολλούς καλλιτέχνες…

Νανά Μούσχουρη – Χάρτινο το φεγγαράκι

Konstantina Papazoglou Μουσική: Μάνος Χατζιδάκις Στίχοι: Νίκος Γκάτσος Από τον δίσκο «Ο Ελληνικός κινηματογράφος και ο Μάνος Χατζιδάκις παρουσιάζουν» που κυκλοφόρησε το 1985 και περιλαμβάνει ηχογραφήσεις της περιόδου 1955-1963.

A Little Night Music – Wolfgang Amadeus Mozart

BeautifulFight Serenade in G major, K. 525 Eine kleine Nachtmusik by Wolfgang Amadeus Mozart. Mozart wrote it in 1787 in Vienna while working on Don Giovanni. It is not known why or for whom he wrote this piece.

Το φεγγάρι είναι κόκκινο – Μάνος Χατζιδάκις 

Lilαc1110 Στίχοι/Μουσική: Μάνος Χατζιδάκις Πρώτη εκτέλεση: Σοφία Βέμπο (ταινία «Στέλλα», 1955)

Φλέρυ Νταντωνάκη -Πάμε μια Βόλτα στο Φεγγάρι

Mr Nikos Φλέρυ Νταντωνάκη (Πάμε μια Βόλτα στο Φεγγάρι) Composer: Manos Hadjidakis

Χάρις Αλεξίου – Ο Ήλιος Βασιλεύει

Haris Alexiou Μουσική, στίχοι: Γιώργος Παπασιδέρης

Φεγγαράκι μου λαμπρό 

singing learning

Δραστηριότητες

  • Γράψαμε μικρά ποιηματάκια για το φεγγάρι.

  • Φτιάξαμε νυχτερινά τοπία με το φεγγάρι σε κολάζ!
  • Εάν το φεγγαράκι μπορούσε να μιλήσει, τι νομίζεις ότι θα σου έλεγε;

Αρχίζουμε ως εξής: Κάθε βράδυ βγαίνω και κάνω βόλτα στον ουρανό. Από εδώ ψηλά βλέπω …

Δημοσιεύθηκε στην ψυχολογία,Α ΤΑΞΗ,Β ΤΑΞΗ,Λογοτεχνία,γλώσσα

Τα τρία μικρά λυκάκια του Ευγένιου Τριβιζά

Όταν τα τρία μικρά λυκάκια χτίζουν ένα σπίτι από τούβλα, ο Ρούνι Ρούνι, το ύπουλο κακό γουρούνι, το γκρεμίζει με το σφυρί του. Όταν χτίζουν ένα σπίτι από τσιμέντο, το γκρεμίζει με το κομπρεσέρ του! Τι πρέπει να κάνουν τα τρία μικρά λυκάκια για να γλιτώσουν;

Ένα κλασικό πλέον παραμύθι για τη συμφιλίωση, την κατανόηση και την ειρήνη, που έγινε παγκόσμιο μπεστ σέλερ.

Virginia184

Μπορείτε να κατεβάσετε το παραμύθι πατώντας εδώ.

Δραστηριότητες

  1. Διαβάζουμε το παρακάτω κείμενο και το εμπλουτίζουμε με επίθετα!
Μια φορά και έναν καρό ζούσανε τρία λυκάκια με ουρές και αυτάκια.
Μια μέρα τα φώναξε η μητέρα τους και είπε:
- Λυκάκια, μεγαλώσατε πια κι έφτασε ο καιρός να χτίσετε το δικό σας
σπίτι. Ένα σας λέω, να προσέχετε από τον Ρούνι-Ρούνι, το γουρούνι.
-Μην ανησυχείς, είπαν τα τρία λυκάκια στην μανούλα τους.
Εκεί που πηγαίνανε συνάντησαν ένα καγκουρό που έσπρωχνε ένα
καρότσι γεμάτο τούβλα.
-Να ζήσεις καγκουρό, του είπαν, μας δίνεις λίγα τούβλα να χτίσουμε
ένα σπιτάκι;
-Μετά χαράς! Αποκρίθηκε το καγκουρό, που το λέγανε Ζιπ-Ζιπ Ζορό.
Τα λυκάκια στρωθήκανε στη δουλειά και χτίσανε ένα σπιτάκι.
Την επόμενη μέρα εκεί που παίζανε στον κήπο τους τι να δούνε;
Τον Ρούνι-Ρούνι, το γουρούνι. Τα λυκάκια κλείστηκαν στο σπίτι τους.
Ο Ρούνι-Ρούνι, το γουρούνι χτύπησε την πόρτα τους θυμωμένα…

2. Συνεχίζουμε την ιστορία…

Τα μικρά λυκάκια επισκέπτονται μετά από λίγες εβδομάδες την άρρωστη μαμά τους. Τι να είπαν άραγε;

3. Συγκρίνουμε τα δύο παραμύθια: «Τα τρία γουρουνάκια» και «Τα τρία μικρά λυκάκια» ως προς:

  • Καλοί ήρωες
  • Κακός ήρωας
  • Τέλος ιστορίας
  • Περιβάλλον που διαδραματίστηκε
Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,γλώσσα,εικαστικά

Οι βασιλιάδες και οι βασίλισσες των γραμμάτων!

Όπως κάθε βασιλιάς και κάθε βασίλισσα φοράει το στέμμα του/της έτσι και οι βασιλιάδες των γραμμάτων φορούν το δικό τους στέμμα!

Για κάθε καινούριο γράμμα που μαθαίνουμε ένας μαθητής/τρια γίνεται βασιλιάς ή βασίλισσα αντίστοιχα του γράμματος! Πάνω στο στέμμα γράφουμε τρεις λέξεις που να περιέχουν το κανινούριο γράμμα και ζωγραφίζουμε για κάθε λέξη και την αντίστοιχη εικόνα!

Δείτε τους βασιλιάδες και τις βασίλισσες των γραμμάτων! Δε φορούν υπέροχα στέμματα;

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Β ΤΑΞΗ,Λογοτεχνία,γλώσσα,διδασκαλία

Ο σπουργίτης και το ουράνιο τόξο του Μάνου Κοντολέων

Σήμερα, στο μάθημα της γλώσσας της Β δημοτικού, αφού ολοκληρώσαμε την 6η ενότητα, προσεγγίζουμε από το Ανθολόγιο το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων «Ο σπουργίτης και το ουράνιο τόξο».

Στην ιστορία του, ο Μάνος Κοντολέων μας περιγράφει τις περιπέτειες ενός σπουργιτιού ώσπου να φτάσει στο μέρος που κατοικούσε το ουράνιο τόξο. Μετά από διάφορα μέρη που πέρασε και ζώα που συνάντησε κατάφερε να πραγματοποιήσει το όνειρό του!

GEORGIA MARAGKOU
Παραμύθι του Μάνου Κοντολέων από το Ανθολόγιο της Α΄ και Β΄ Δημοτικού. Πηγή ήχου: «Τα παραμύθια της Γαλάζιας Γραμμής» Μουσική Θάνος Μικρούτσικος – Διαβάζει η Μάνια Τεχριτζόγλου

Βλέπουμε παρακάτω μία παρουσίαση του παραμυθιού

Στη συνέχεια, συζητάμε και επεξεργαζόμαστε το παραμύθι:

  1. Ποια ζώα ρώτησε ο σπουργίτης για το ουράνιο τόξο;
  2. Τι έψαχνε να βρει ο σπουργίτης;
  3. Τι είδε ο σπουργίτης στη μεγάλη θάλασσα;
  4. Με ποιον μίλησε ο σπουργίτης στη μεγάλη έρημο;
  5. Πώς ήταν η πεδιάδα που κατοικούσε το ουράνιο τόξο;
  6. Ο σπουργίτης όταν έφτασε στην πεδιάδα με το ουράνιο τόξο είπε ότι άξιζε η κούραση. Γιατί;
  7. Έχεις δει ποτέ ουράνιο τόξο; Τι χρώματα είχε; Θυμάσαι πότε σχηματίστηκε, πριν ή μετά τη βροχή;
  8. Αν συναντούσες τον σπουργίτη, τι θα του έλεγες;

Απαντώ αν είναι σωστές ή λανθασμένες οι παρακάτω φράσεις:

  • Η κουκουβάγια πίστευε ότι ο σπουργίτης θα τα καταφέρει να κάνει αυτό το μακρινό ταξίδι.
  • Στο μεγάλο δάσος ένα λιοντάρι είπε στο σπουργίτη ότι καλά πάει για το μέρος που είναι το ουράνιο τόξο.
  • Στη μεγάλη έρημο ο σπουργίτης είδε την άμμο, τα φοινικόδεντρα, τις καμήλες και μίλησε σε ένα σκαθάρι.
  • Το ουράνιο τόξο βρισκόταν σε μια πεδιάδα γεμάτη από λουλούδια.
  • Ο σπουργίτης όταν κοιμήθηκε είδε όνειρα γεμάτα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Βρίσκω τη σωστή απάντηση:
α) Η σοφή κουκουβάγια είπε στον σπουργίτη ότι:

  • Είναι πολύ μακριά το ουράνιο τόξο και θα κουραστεί.
  • Θα τα καταφέρει να γνωρίσει το ουράνιο τόξο.
  • Δεν είναι ωραίο το ουράνιο τόξο και καλύτερα να μην το βρει.

β) Όταν ο σπουργίτης έφτασε στη μεγάλη θάλασσα είδε:

  • Τα κύματα, τους ψαράδες, τις βάρκες και τους αστερίες
  • Τα κύματα, τα ψάρια, τα καράβια και τους γλάρους.
  • Τις ομπρέλες, τα κρεβατάκια, τα παιδιά και τα κουβαδάκια.

γ) Ο σπουργίτης στο τέλος:

  • Δεν κατάφερε να βρει το ουράνιο τόξο.
  • Είχε κουραστεί και δε συνέχισε το ταξίδι για να βρει το ουράνιο τόξο.
  • Κατάφερε να γνωρίσει το ουράνιο τόξο.

Βρίσκω από το κείμενο έξι ζώα, τρία πουλιά και ένα δέντρο.

Πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο; 🌈

Πώς δημιουργείται ένα ουράνιο τόξο;🌈 Γιατί έχει τόσα πολλά και διαφορετικά χρώματα; Όλα τα ουράνια τόξα είναι ίδια μεταξύ τους; Γνωρίζετε ότι υπάρχει ένας θρύλος που λέει ότι στο τέλος του ουράνιου τόξου υπάρχει ένας πολύτιμος θησαυρός; Σε όλα αυτά τις ερωτήσεις και σε ακόμα περισσότερες θα δώσει απαντήσεις το αγαπημένο μας ρομποτάκι, o ΡΟΜΠερτ!

Playmobil Greece

Του κόσμου τα παραμύθια (Καναδάς):

🌈 Πώς έγινε το ουράνιο τόξο;

  • Στη σκανδιναβική μυθολογία, το ουράνιο τόξο ήταν μια γέφυρα ανάμεσα στον κόσμο των ανθρώπων και στον κόσμο των θεών.
  • Στην ινδική μυθολογία, ήταν ένα τόξο με το οποίο ο Ίντρα, θεός της βροντής και του πολέμου, έριχνε βέλη κεραυνού.
  • Στην αρχαία ελληνική μυθολογία, η Ίριδα ήταν η προσωποποίηση του ουράνιου τόξου και αγγελιοφόρος των θεών.
  • Στην Ιρλανδία διηγούνται έναν μύθο για ένα τσουκάλι γεμάτο χρυσάφι που περιμένει όποιον καταφέρει να φτάσει στην άκρη του ουράνιου τόξου.
  • Για τη δημιουργία του ουράνιου τόξου, ένας όμορφος μύθος μάς έρχεται από τους ιθαγενείς της Βόρειας Αμερικής, πιο συγκεκριμένα, του Καναδά.
Το κανάλι της Κυρα-Ρήνης Διασκευή κειμένου, αφήγηση και ψηφιακή παρουσίαση: Κυρα-Ρήνη © https://www.facebook.com/KyraRini https://anchor.fm/bykyrarini

Η ποίηση και ο σπουργίτης

Έξυπνος, τρυφερός, πονετικός, τίμιος, γενναίος έχει όλα τα χαρίσματα για να πάρει μια θέση στο μαγικό κόσμο της τέχνης. Στο dioti.gr αναφέρονται τα παρακάτω:

Ο Γιάννης Ρίτσος συνδέει τα πουλιά με τους ποιητές:

“Κάποτε οι ποιητές μοιάζουνε με πουλιά μες στο δάσος τού χρόνου,
κάποτε σα σπουργίτια μες στο χιόνι
ή σαν αητοί ψηλά σ απόκρημνα Ιδανικά.”

(Το χρέος των ποιητών.Ποιήματα [Ε’ Τόμος] (1978)


Κι ο Οδυσσέας Ελύτης γοητευμένος απ’ το κελαηδητό τους επισημαίνει:


«Αλλά με τις ξόβεργες μπορεί να πιάνεις πουλιά,

δεν πιάνεις ποτέ το κελαηδητό τους.

Χρειάζεται η άλλη βέργα, της μαγείας,

και ποιος μπορεί να την κατασκευάσει

αν δεν του ’χει από μιας αρχής δοθεί;»

Ο. Ελύτης «Πρώτα-πρώτα», Α. Ανοιχτά Χαρτιά, Ίκαρος

Δραστηριότητες

  • Φτιάχνουμε μια ζωγραφιά που να παρουσιάζει τι είδε ο σπουργίτης στην πλατιά πεδιάδα, όπου κατοικούσε το ουράνιο τόξο.
  • Φανταζόμαστε και περιγράφουμε ένα όνειρο που μπορεί να είδε ο σπουργίτης, όταν κοιμήθηκε στην πλατιά πεδιάδα του ουράνιου τόξου.
  • Περιγράφουμε ένα δικό μας όνειρο που θα μας μείνει αξέχαστο.

Ας ακούσουμε το επόμενο υπέροχο τραγούδι για να χαλαρώσουμε!

Διαθεματικότητα με το διδακτικό αντικείμενο των μαθηματικών της Α τάξης

Δημοσιεύθηκε στην Πολιτισμός,Σκέψεις,γλώσσα,επετειακά

Στέλνουμε γράμματα στον Άγιο Βασίλη!

Στα πλαίσια της διδασκαλίας της γραφής μηνυμάτων/επιστολών στην 6η ενότητα της Γλώσσας της Β δημοτικού αλλά στο διαθεματικό πλαίσιο εορτασμού των Χριστουγέννων αποφασίσαμε να γράψουμε γράμματα στον Άγιο Βασίλη συμμετέχοντας στην εκπαιδευτική δράση των Ελληνικών ταχυδρομείων!

Έτσι μαθαίνουμε με βιωματικό τρόπο τη μαγεία της ιδιόχειρης αλληλογραφίας!

ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΑ

Αφιερώσαμε χρόνο για να γράψουμε το γράμμα μας στον Άγιο Βασίλη. Βάλαμε σε αυτό φαντασία, χρώμα, τις επιθυμίες και τις ευχές μας. Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε όλα τα γράμματα σε έναν φάκελο με παραλήπτη τον Άγιο Βασίλη! Δείτε μερικά από τα γράμματά μας!

Κλείνουμε τη χριστουγεννιάτικη ανάρτηση με χριστουγεννιάτικες χιονόμπαλες που φτιάξαμε!

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Β ΤΑΞΗ,Λογοτεχνία,γλώσσα

Η Πινεζοβροχή του Ευγένιου Τριβιζά

Χθες όλη μέρα έβρεχε! Για να δούμε σήμερα τι καιρό θα κάνει…

Πώς θα ένιωθες αν ήσουν μπαλόνι σε μια χώρα που βρέχει πινέζες; Μμμμ….ας τρέξω να κρυφτώ!!!

Για να διαβάσουμε από το ανθολόγιο στις σελίδες 60-61, την Πινεζοβροχή, τη χιουμοριστική και διασκεδαστική ιστορία του Ευγένιου Τριβιζά! Ας δούμε,στη συνέχεια,το παραμύθι από το βιβλίο στο επόμενο βίντεο!

Despina K

Ακολούθησε συζήτηση για παράξενες μπόρες και ….

  • Τι άλλο θα μπορούσε να βρέξει και να σπάσει τα μπαλόνια; Πραγματικά πολύ εύστοχες όλες οι ιδέες των μαθητών!
  • Πώς αλλιώς θα μπορούσαν να προστατευτούν τα μπαλόνια από τις πινέζες;

Η Πινεζοβροχή, από παραμύθι, έγινε τραγουδάκι, που βρίσκεται στη συλλογή τραγουδιών «Μίλα μου για μήλα«. Ας το ακούσουμε!

NTOREMIradio «Η πινεζοβροχή» του Ευγένιου Τριβιζά Μουσική: Σταύρος Παπασταύρου, cd: Μίλα μου για μήλα, ΕΜΙ 1996 Ερμηνεία: Κρίστη Στασινοπούλου, Σαβίνα Γιαννάτου, Σπύρος Σακκάς

Στη συνέχεια, βρήκαμε στο παραμύθι λέξεις που αρχίζουν από «πινεζο-…» και «μπαλονο-…». Μετά, σχηματίσαμε δικές μας λέξεις που ν’αρχίζουν με τον ίδιο τρόπο!

΄Επειτα, σκεφτήκαμε μια χώρα φανταστική και δημιουργήσαμε μία βροχή…από τι; Γράψαμε το δικό μας ποίημα!!

Ζωγραφίσαμε την μπαλονοχώρα την ώρα που έπεφτε η πινεζοβροχή!

Ύστερα μεταμορφωθήκαμε σε μπαλόνια, βάλαμε μουσική και χορέψαμε στο πάρτι των μπαλονιών!

Δραματοποίησαμε την ιστορία ακούγοντας το τραγούδι της Πινεζοβροχής!Και γινόμαστε κατά το θεατρικό παιχνίδι μπαλόνια οι μισοί και πινέζες οι υπόλοιποι. Και ορμάμε κατά πάνω τους αλλά οι ομπρέλες τα σώζουν.

  • Παίξαμε το ρόλο του γιατρού, του τραυματισμένου μπαλονιού και του αφηγητή.
  • Φυσήξαμε δυνατά,φουσκώνοντας μπαλόνια!
  • Κάναμε τον ήχο της βροχής.
  • Μιμηθήκαμε τον ήχο του ασθενοφόρου.
  • Σκάσαμε μπαλόνια, την ώρα που ακούγεται το «ΜΠΑΜ»!
  • Και εννοείται ότι τραγουδήσαμε όλοι μαζί την Πινεζοβροχή!

Στο τέλος, στην τάξη μας, μας περίμενε μία έκπληξη!!!Έβρεξε μία πολύ γλυκιά βροχή!!!Καραμελοβροχή!!! Τι ωραία να βρέχει πάντοτε καραμέλες!!

Δημοσιεύθηκε στην Πολιτισμός,βιωματικές δράσεις,ιστορία,καινοτόμες δράσεις

Υλοποίηση εκπαιδευτικής δράσης του Πλωτού Μουσείου Νεράιδα «Ταξιδεύουμε με μια Νεράιδα!»

Αυτή την εβδομάδα, στην τάξη με συνδιδασκαλία των Α & Β τάξεων υλοποιούμε μέσω του εκπαιδευτικού φακέλου «Ταξιδεύουμε με μια Νεράιδα!», που απεστάλη δωρεάν μετά από σχετική αίτηση συμμετοχής, την εκπαιδευτική δράση του Πλωτού Μουσείου Νεράιδα σε συνεργασία με το κοινωφελές ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση.

Το Πλωτό Μουσείο Νεράιδα ανήκει στο Μη Κερδοσκοπικό Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου «Πλωτό Μουσείο Νεράιδα». Χρηματοδοτείται από το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση και ξεκίνησε τη λειτουργία του το 2013 με την εγγραφή του πλοίου στο ελληνικό νηολόγιο.

Είναι το μοναδικό στη χώρα μας πλωτό μουσείο με τη δυνατότητα να πραγματοποιεί πλόες. Έχει πραγματοποιήσει τέσσερα ταξίδια, στον Αργοσαρωνικό, το Ναύπλιο, το Λεωνίδιο και τον Πειραιά, και ο μόνιμος τόπος ελλιμενισμού του είναι η Μαρίνα του Φλοίσβου, κοντά στο Πάρκο Ναυτικής Παράδοσης, όπου βρίσκονται, επίσης, ελλιμενισμένα το Θωρηκτό Αβέρωφ, το αντιτορπιλικό «Βέλος»-Μουσείο Αντιδικτατορικού Αγώνα, η Αθηναϊκή Τριήρης «Ολυμπιάς», το ιστιοφόρο «Ευγένιος Ευγενίδης», το καλωδιακό ατμόπλοιο «Θαλής ο Μιλήσιος», και το ιστιοφόρο πέραμα «Ευαγγελίστρια».

Το εκπαιδευτικό υλικό – περιεχόμενο των Εκπαιδευτικών Φακέλων αξιοποιείται υπό την καθοδήγησή του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική αίθουσα. Το υλικό του προγράμματος συνοδεύεται από προτεινόμενες δράσεις και παιχνίδια προσαρμοσμένα στις ηλιακές ομάδες των μαθητών.

Θα μπορούσε μια Νεράιδα να βάλει μπρος τις μηχανές και να ταξιδεύει στις θάλασσες;

Να βγάζει καπνούς από το φουγάρο;

Να ρίχνει άγκυρα σε μέρη μακρινά;

Αρχικά, γνωρίσαμε την ιστορία του επιβατηγού «Νεράιδα» και τη μετατροπή του σε πλωτό μουσείο με τη βοήθεια του επόμενου αφηγηματικό βίντεο. Μέσα από επιλεγμένα εκθέματα του Πλωτού Μουσείου Νεράιδα, γνωρίζουμε ένα ιστορικό πλοίο της ελληνικής ακτοπλοΐας, που ονομάστηκε Νεράιδα και ξεκίνησε τα ταξίδια του στην Ελλάδα πριν από 70 χρόνια. Πώς είναι σήμερα το Νεράιδα; Τι κρύβει μέσα στο εσωτερικό του; Βρίσκουμε τα χαμένα αντικείμενα του πλοίου, τα παίρνουμε μαζί μας κι ετοιμαζόμαστε για ένα μαγικό ταξίδι!

John S. Latsis Public Benefit Foundation

Ακολούθησε συζήτηση για όσα έκαναν εντύπωση στους μαθητές και για όσα είχαν απορίες. Ξεφυλλίσαμε το βιβλίο «Νεράιδα: Μία επιχειρηματική ιστορία του εικοατού αιώνα» που περιείχε ο εκπαιδευτικός φάκελος. Είδαμε φωτογραφίες του πλοίου και διαβάσαμε αποσπάσματα του βιβλίου για να μας λυθούν οι απορίες που είχαμε.

Στη συνέχεια, το κάθε παιδί πήρε μία κάρτα, που απεικονίζει ένα αντικείμενο του Νεράιδα.

Τα παιδιά προσπάθησαν να το αναγνωρίσουν, να φανταστούν/θυμηθούν σε τι χρησιμεύει, πώς λέγεται, ποιος το χρησιμοποιεί. Συνεργάστηκαν και σε ομάδες για καλύτερο αποτέλεσμα!

Μάθαμε τη γλώσσα των πλοίων, παράξενα αντικείμενα του πλοίου και καινούριες λέξεις!

Έπειτα, τοποθέτησα τη μεγάλη ασπρόμαυρη εκτύπωση του Νεράιδα στο δάπεδο της τάξης. Τα παιδιά τοποθέτησαν τα παραπάνω αντικείμενα στο κατάλληλο σημείο πάνω στο πλοίο: πχ. το πηδάλιο στη γέφυρα, τη βαλίτσα στις καμπίνες κ.ο.κ.

Κατόπιν, αποφάσισαν όλοι μαζί τον επόμενο προορισμό του Νεράιδα και άρχισαν να ζωγραφίζουν το πλοίο (ομαδική ζωγραφική)! Το έργο θα μείνει στην τάξη ως αναμνηστικό.

Συμπλήρωσαν την ατομική τους πρόσκληση για ταξίδι με το πλοίο Νεράιδα!

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνδυάστηκε διαθεματικά με το μάθημα «Όλοι στον κήπο» της γλώσσας της Α δημοτικού όπου οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τη δημιουργία προσκλήσεων και με την 6η ενότητα της γλώσσας της Β δημοτικού όπου οι μαθητές διδάσκονται τη δημιουργία μηνυμάτων στον προφορικό και γραπτό λόγο.

Στο τέλος, ασχολήθηκαν με μία ωραία εικαστική δραστηριότητα που τους ενθουσίασε! Να φτιάξουν τα δικά τους κιάλια, με οδηγό την κάρτα που περιελάμβανε οδηγίες κατασκευής.

Οι μαθητές ψυχαγωγήθηκαν στο ασφαλές περιβάλλον της τάξης και συνέθεσαν έναν δημιουργικό τρόπο ενημέρωσης και εξερεύνησης του καραβιού! Το επόμενο βήμα είναι η διαδραστική διαδικτυακή ξενάγηση!Με τη βοήθεια της τεχνολογίας, θα συνδεθούμε ζωντανά με το Πλωτό Μουσείο Νεράιδα, θα περιηγηθούμε στους χώρους του, θα ανακαλύψουμε παλιά και νέα αντικείμενα, θα αναζητήσουμε τα μέλη του πληρώματος και θα πάρουμε μέρος σε εξ αποστάσεως δραστηριότητες! 

Οι Διαδραστικές Ξεναγήσεις υλοποιούνται δωρεάν μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας. Διαρκούν περίπου 1 διδακτική ώρα.

Δημοσιεύθηκε στην Λογοτεχνία,επετειακά,ιστορία

Η κυρά Δημοκρατία

Στη σημερινή μας εορτή για την επέτειο των γεγονότων του Πολυτεχνείου διαβάσαμε το παραμύθι «Η Κυρά Δημοκρατία» της Αρμενιακού Κωνσταντίνας που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Κέδρος.

Την κυρά Δημοκρατία όλοι την αγαπούν στο μικρό χωριό, γι’ αυτό την διάλεξαν για αρχηγό. Τι θα συμβεί όμως όταν η κυρία Ρία η Δικτατορία πάρει με τη βία όλη την εξουσία; Μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία;


Ένα παραμύθι για να εξηγήσουμε στα παιδιά την αξία της Δημοκρατίας και για να θυμόμαστε ότι: ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ!

  • Είδαμε και ακούσαμε το παραμύθι στο παρακάτω βίντεο οπτικοποιημένο.
Εκπαιδευτήρια Πλάτωνος
  • Παίξαμε τα Online παιχνίδια για το παραμύθι «Η κυρά Δημοκρατία» (με αφορμή το Πολυτεχνείο) με δημιουργό δραστηριοτήτων την κα. Τάνια Μάνεση.
  • Η κυρά Δημοκρατία και η κυρά Ρία Δικτατορία αρχίζουν από το ίδιο γράμμα το Δ. Μιλήσαμε για τις έννοιες με αφόρμηση τις παρακάτω εικόνες:

Στη συνέχεια, οι μαθητές έφτιαξαν μία ομαδική αφίσα εμπνεόμενοι από το παραμύθι που διαβάσαμε!

Τα σκίτσα είναι από το blog http://nipiagogosapotapente.blogspot.com

Επειδή μας άρεσαν πάρα πολύ τα συνθήματα του παραμυθιού, τα εικονογραφήσαμε! Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και φτιάξαμε δύο πανό με τα συνθήματα!

Μπράβο στους μικρούς μαθητές για τη δημιουργικότητά τους!

Τέλος, οι μαθητές έφτιαξαν εορταστικά σημαιάκια για την επέτειο του Πολυτεχνείου!

Ιδέα από το blog https://xromatistitaxi.blogspot.com/

Αν θέλετε μπορείτε να δείτε τις παρακάτω σχετικές αναρτήσεις:

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,γλώσσα

Το βιβλίο του γράμματος της Α τάξης

Μία από τις δραστηριότητες που προτείνονται στο βιβλίο του δασκάλου για το μάθημα της Γλώσσας στην Α δημοτικού είναι η ομαδική κατασκευή του βιβλίου του γράμματος για κάθε γράμμα που διδάσκονται οι μαθητές. Δείτε ενδεικτικά μερικά από τα βιβλία μας!

Δίνω στους μαθητές λευκά φύλλα σε μέγεθος Α5 και κατόπιν τους ζητώ να επιλέξουν μία λέξη από τον κατάλογο που υπάρχει στο μισό της σελίδας, να την γράψουν και στη συνέχεια να την εικονογραφήσουν. Τα παιδιά διαβάζουν τις λέξεις που είναι γραμμένες στο μισό της σελίδας και κυκλώνουν το γράμμα προς εκμάθηση. Οι σελίδες συγκεντρώνονται και δένονται με κορδέλα σε βιβλίο με το αντίστοιχο εξώφυλλο!

Παρακαλώ να απολαύσετε τις υπέροχες εικονογραφήσεις των μαθητών!!Κάθε φορά κάνουν όλοι τους εξαιρετική δουλειά!

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ

Το γράμμα Κ,κ – Ο κύριος με το καπέλο

Γεια σας αγαπημένα μου παιδιά! Καλή εβδομάδα σε όλους σας!

Είμαι σίγουρη ότι έχετε όρεξη να γνωρίσουμε το νέο μας γραμματάκι! Το Κ!! Για να δούμε από την εκπαιδευτική τηλεοράση το βίντεο για το γράμμα Κ με τίτλο «3 Κοκκαλιάρες Καραμέλες ».

Πηγή: EducationalTVGreece

Στην τάξη μας, κάναμε υποθέσεις για το περιεχόμενο του πακέτου και φτιάξαμε μία αφίσα!

Στη συνέχεια, σκέφτομαι να παίξουμε ορισμένες διαδραστικές ασκήσεις για να εμπεδώσουμε το γραμματάκι μας!

Πηγή: Στην τάξη – Παύλος Κώτσης

Το μπαλάκι που χάθηκε – Κ, κ

Πηγή: jele – Το μπαλάκι που χάθηκε – Κ, κ

Ας ακούσουμε στη συνέχεια το τραγούδι «Το πακέτο» του σχολικού μας βιβλίου.

Hahana Kids

Εκπαιδευτικά παιχνίδια!

by Eirini6377
by Eirini6377
by Eirini6377
by Eirini6377
by Eirini6377

Τέλος, ας δούμε ντοκιμαντέρ για ζώα που το όνομά τους αρχίζει από το γράμμα Κ!