Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα

Κεφ.28. Αφαίρεση με αφαιρετέο μικρό αριθμό

Στα μαθηματικά της Α δημοτικού σήμερα ασχοληθήκαμε με την αφαίρεση. Βασικός στόχος του μαθήματος αυτού είναι η εισαγωγή της έννοιας και της πράξης της αφαίρεσης και του συμβόλου της. Στο επίπεδο των μαθητών της Α’ τάξης Δημοτικού οι συνήθεις φυσικές καταστάσεις της αφαίρεσης, οι οποίες είναι δυνατό να δοθούν με μορφή προβλήματος, είναι οι εξής:
α. Υπόλοιπο: Έχουμε μία αρχική ποσότητα από την οποία αφαιρούμε ένα μέρος και ζητείται να βρεθεί αυτό που έμεινε, δηλαδή το υπόλοιπο. Ως ενδεικτικό παράδειγμα αναφέρουμε το εξής: «Ο Γιώργος έχει πέντε καραμέλες. Από αυτές τρώει τις δύο. Πόσες καραμέλες θα του μείνουν;».
β. Διαφορά: Έχουμε δύο ποσότητες τις οποίες συγκρίνουμε μεταξύ τους και ζητείται να βρεθεί η διαφορά. Ως ενδεικτικό παράδειγμα αναφέρουμε το εξής: «Ο Γιώργος έχει πέντε καραμέλες και η Άννα δύο. Πόσες καραμέλες έχει ο Γιώργος περισσότερες από την Άννα;».
γ. Συμπλήρωμα: Έχουμε μια αρχική ποσότητα, μας δίνεται ένα μικρότερο μέρος από αυτήν και ζητείται να βρεθεί το συμπλήρωμα, ώστε η μικρή ποσότητα να γίνει όση και η μεγάλη. Ως ενδεικτικό παράδειγμα αναφέρουμε το εξής: «Ο Γιώργος έχει δύο καραμέλες. Πόσες πρέπει να πάρει ακόμη, για να τις κάνει πέντε;».

Αρχικά, ας δούμε δύο εκπαιδευτικά βίντεο που παρουσιάζουν με ευχάριστο τρόπο τις έννοιες της αφαίρεσης και της πρόσθεσης κάνοντας έτσι πιο ευχάριστη την πρώτη επαφή των μικρών μας φίλων με αυτές!

Βίντεο πρόσθεσης

GPITRAL5 Education culture & e-learning for kids

Βίντεο αφαίρεσης

GPITRAL5 Education culture & e-learning for kids

Αφαίρεση με μέλισσες

persidou

Αφαίρεση με τον Μπάρνυ

persidou

Διαδραστικά παιχνίδια αφαίρεσης

Το χαλασμένο ποδήλατο – Ασκήσεις αφαίρεσης

http://www.jele.gr/

Τα μπερδεμένα τετράδια –

Η πράξη της πρόσθεσης και της αφαίρεσης

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι βοηθά στην άσκηση των μαθητών στη δεξιότητα να διαφοροποιούν τη γραφή της αφαίρεσης και της πρόσθεσης με τη χρήση συμβόλων. Με βάση δηλαδή τη γραφή του «+» (συν) και του «–» (πλην) οι μαθητές πρέπει να αντιλαμβάνονται αμέσως πότε έχουμε πρόσθεση και πότε αφαίρεση. Όταν μέχρι τώρα είχαμε δύο αριθμούς, οι αριθμοί αυτοί συνδέονταν μεταξύ τους με το σύμβολο «+» (συν), διότι η πρόσθεση ήταν η μόνη πράξη που γνώριζαν οι μαθητές. Στο εξής επισημαίνουμε στους μαθητές ότι πρέπει να διαβάζουν προσεκτικά το σύμβολο που συνδέει τους δύο αριθμούς και να κατανοούν τη σύνδεση την οποία προδιαγράφει το εκάστοτε σύμβολο.

http://www.jele.gr/

από Sofiatslp
από Esp11129
από Parzarz
από Eirini6377
από Harathom
από Nenasavvoulidou
από Athinadevou
από Deskalatzi1
Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα,βιωματικές δράσεις

Κεφ.26 Χάραξη γραμμών και μοτίβα

Οι μαθητές με σκοπό την αφομοίωση της νέας γνώσης ζωγράφισαν ευθείες, καμπύλες γραμμές, ζικ ζακ, σπείρες και δημιούργησαν όμορφα τοπία!

Στη συνέχεια δημιούργησαν τα δικά τους μοτίβα με πολύχρωμα γεωμετρικά στερεά και κορδόνια! Δείτε τις δημιουργίες τους!

Ακολουθούν εμπεδωτικές διαδραστικές ασκήσεις και παιχνίδια για τα κεφάλαια 26 και 27 του βιβλίου των μαθηματικών της Α δημοτικού. Καλή διασκέδαση!

Αγώνας δρόμου – Είδη γραμμών

http://www.jele.gr/

Ένα υπέροχο σπίτι – Είδη γραμμών

από Vickykonstantin

Κουίζ και παιχνίδια για τα μοτίβα

από Deskalatzi1
by Vanastavrid

Παιχνίδι: Συνεχίζω τα μοτίβα σχημάτων!

Είναι ένα παιχνίδι αλληλουχίας όπου πρέπει να ολοκληρώσετε το μοτίβο διαφορετικών χρωμάτων και σχημάτων. Είναι ένα παιχνίδι πολλαπλών επιλογών με τρία επίπεδα δυσκολίας. Είναι εξαιρετικό για την αναγνώριση σχήματος και για την επίλυση προβλημάτων.

Στα πιο εύκολα επίπεδα πρέπει να συνεχίσετε το μοτίβο, αλλά στο πιο απαιτητικό επίπεδο 3, παρουσιάζεται μια ακολουθία με το στοιχείο που λείπει σε διαφορετικές θέσεις. Αυτό το επίπεδο ειδικότερα, είναι μια εξαιρετική δραστηριότητα επίλυσης προβλημάτων.

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα

Διαδραστικά παιχνίδια για τις προσθέσεις από το 1 έως το 10

Πριν αρχίσουμε το παιχνίδι ας κάνουμε μία επαναληψούλα!!

SolidarityNow e-Lab
από Vigkou
από Korinagavri
από Feggaraki13
by Exristidou
από Kimalis
Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα

Κεφ.20 Τα νομίσματα μέχρι το 10

Στο κεφάλαιο αυτό θα ασχοληθούμε με τη συστηματική παρουσίαση των νομισμάτων του ΕΥΡΩ και των λεπτών μέχρι το 10 και θα αναλύσουμε τις σχέσεις μεταξύ των νομισμάτων αυτών. Πιο συγκεκριμένα μέσω του κεφαλαίου αυτού επιδιώκεται να καταστούν οι μαθητές ικανοί να :

  • χρησιμοποιούν τα νομίσματα στην καθημερινή ζωή και να αντιμετωπίζουν τα διάφορα προβλήματα που παρουσιάζονται
  • να χρησιμοποιούν με ευχέρεια τα νομίσματα του 1,2, 5 και 10 ευρώ καθώς και των λεπτών
  • γνωρίζουν τις ισοτιμίες και να μπορούν να ανταλλάσσουν μεταξύ τους τα νομίσματα εκτελώντας πράξεις με αριθμούς μέχρι το 10
πηγή: http://users.sch.gr/dimylonaki/index.htm

Ο κουμπαράς – Χρήματα

http://www.jele.gr/activity/b/math/mathB021.swf

Πόσα είναι;

http://inschool.gr/
https://users.sch.gr/sjolltak/moodledata/ataksi/mathimatika/ta_nomismata2/story_html5.html

Η αγορά γλυκών – Γνωριμία με τον κόσμο του χρήματος

http://www.jele.gr/
από Deskalatzi1
από Faidragemenetzi
από Vanastavrid

Διαδραστικά φύλλα εργασίας

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα

Κεφ.17 Οι αριθμοί από το 10 μέχρι το 20

Τρεις είναι οι βασικοί στόχοι του μαθήματος αυτού:

  • Η άσκηση των μαθητών στην καταμέτρηση συλλογών οι οποίες περιέχουν
    μέχρι 20 αντικείμενα.
  • Η άσκηση των μαθητών στην προφορική αρίθμηση μέχρι το 30.
  • Η ανάγνωση διψήφιων αριθμών μέχρι το 20.
    Η διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής των αριθμών μέχρι το 10 με λέξεις.

Μέχρι τώρα οι μαθητές καταμετρούσαν συλλογές οι οποίες περιείχαν μέχρι 10 αντικείμενα. Γνωρίζουμε ότι οι μαθητές είναι ικανοί να καταμετρούν συλλογές με αριθμό αντικειμένων μεγαλύτερο από τους αριθμούς με τους οποίους μπορούν να κάνουν υπολογισμούς.

Στην τάξη μας πραγματοποιήσαμε επιπλέον των σχολικών ασκήσεων και δραστηριοτήτων τα παρακάτω εκπαιδευτικά παιχνίδια για την εμπέδωση των παραπάνω στόχων χρησιμοποιώντας τη βιωματική διδασκαλία.

Αρχικά, τοποθετήσαμε τους μπερδεμένους αριθμούς από το 1 έως το 15 σε αύξουσα σειρά με τη μορφή ψηφίων και με τη μορφή αντικειμένων όπου απεικονίζονται οι αντίστοιχες ποσότητες. Στη συνέχεια, κάναμε συγκρίσεις μεταξύ των αριθμών και βρίσκαμε τον προηγούμενο και τον επόμενο ενός αριθμού.

Ήρθαμε σε μία πρώτη επαφή με την αριθμογραμμή από το 1 έως το 100. Παρατηρήσαμε τις δεκάδες που σχηματίζονται και μετρήσαμε προφορικά έως το 30.

Έπειτα, εξήγησα στους μαθητές τη χρησιμότητα του εκπαιδευτικού παιχνιδιού «το σπιτάκι της εκατοντάδας» το οποίο χρησιμοποιούν οι μαθητές της Β τάξης! Δείτε στην επόμενη ανάρτηση περισσότερες πληροφορίες.

Στο τέλος, οι μαθητές έπαιξαν και έμαθαν παίζοντας τα εκπαιδευτικά παιχνίδια που δημιούργησα «Τα σπιτάκια των δεκάδων». Στο πρώτο παιχνίδι οι μαθητές έπρεπε να τοποθετήσουν κατά αύξουσα σειρά τους σωστούς αριθμούς σε κάθι σπίτι όπου ήταν και οι οικογένειες του 10 και του 20!

Στο δεύτερο παιχνίδι οι αριθμοί παρουσιάζονται με τη μορφή αθροισμάτων όπου ο μαθητής πρέπει να υπολογίσει το άθροισμα και να τοποθετήσει τον σωστό αριθμό στη σωστή θέση.

Και στα δύο παιχνίδια τα σπιτάκια των δεκάδων είναι μέχρι το σπιτάκι του 100! Οι μαθητές έπαιξαν αρκετές φορές και ενθουσιάστηκαν με τα εκπαιδευτικά παιχνίδια!

Εν συνεχεία, μπορείτε να δείτε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το μάθημα.

Βίντεο Εκμάθησης των Αριθμών 1 – 20

Yiouupi Tv

Μαθαίνω να μετράω ως το 20 !

counia bella – Εκπαιδευτικό κανάλι για παιδιά

Στη συνέχεια, οι μαθητές μπορούν να εξασκηθούν με τα παρακάτω παιχνίδια:

by Athanasakisavin
by Dervisi22
by Vigkou
Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα,διδασκαλία

Μαθαίνω βιωματικά τα ζευγαράκια των αριθμών!

Στα κεφάλαια 7 και 13 του σχολικού βιβλίου των μαθηματικών της Α τάξης ασχοληθήκαμε για δύο εβδομάδες με την προσθετική ανάλυση των αριθμών, το οποίο είναι ένα σημαντικό κομμάτι των μαθηματικών και αποτελούν ενα μεγάλο εργαλείο. Είναι η βάση πάνω στην οποία στηρίζονται όλοι οι νοεροί υπολογισμοί και τα χρησιμοποιούμε καθημερινά σε όλες τις δραστηριότητες της ζωής μας.

Βασικός στόχος του δασκάλου είναι να καταστήσει τους μαθητές ικανούς να προσθέτουν αριθμούς με άθροισμα μέχρι το 10. Εκτός του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας χρησιμοποίησα και τη βιωματική μάθηση στους μαθητές για να εμπεδώσουν αποτελεσματικότερα τους στόχους των κεφαλαίων.

Παιχνίδι: Το μπάσκετ της πρόσθεσης

Δείτε περισσότερες πληροφορίες στην παρακάτω ανάρτηση!

Σχηματισμός ζευγαριών με χρήση γλωσσοπίεστρων και κύβων

Υπάρχουν δύο είδη προβλημάτων με τα οποία ασχοληθήκαμε με τους μαθητές. Ειδικότερα:
– Δίνονται δύο συλλογές αντικειμένων ή δύο αριθμοί και ζητείται το άθροισμά τους.
– Δίνεται το άθροισμα δύο συλλογών αντικειμένων και ο πληθάριθμος της μίας από τις δύο
και ζητείται ο πληθάριθμος της άλλης συλλογής (συμπλήρωμα).

Ένας άλλος εξίσου σημαντικός στόχος του δασκάλου είναι να βοηθήσει τους μαθητές να
συνειδητοποιήσουν ότι οι αριθμοί αναλύονται σε επιμέρους αθροίσματα των μικρότερων
από αυτούς αριθμών σε όλους τους δυνατούς συνδυασμούς δύο ή και περισσότερων αθροισμάτων.

Το σημαντικό μας αριθμητήριο

Όλοι οι παραπάνω τρόποι γίνονται με κυκλικό τρόπο ώστε όλοι οι μαθητές να χρησιμοποιούν όλες τις παραπάνω βιωματικές μεθόδους.

Σε μελλοντική ανάρτηση θα ακολουθήσουν εκπαιδευτικά παιχνίδια που παίζουμε στην τάξη μας με στόχο την εκμάθηση της προσθετικής ανάλυσης των αριθμών! Γιατί παίζοντας μαθαίνουμε αποτελεσματικότερα!!

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα

Διαδραστική γραφή των αριθμών!

Τι θα λέγατε για μία επανάληψη στον τρόπο γραφής των αριθμών;

Πηγή αρχικής παρουσίασης: http://www.communication4all.co.uk 
Διασκευή και απόδοση στα ελληνικά: Παύλος Κώτσης
Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Μαθηματικα,διδασκαλία

Το ουράνιο τόξο του 10

Στα μαθηματικά της Α τάξης μέχρι στιγμής μάθαμε όλα τα ζευγαράκια των αριθμών (προσθετική ανάλυση) από το 1 έως το 10. Ασχοληθήκαμε με έναν ωραίο τρόπο για την ευκολότερη και πιο διασκεδαστική εκμάθηση της προσθετικής ανάλυσης του 10!

Με οπτικό τρόπο με τη χρήση ενός ουράνιου τόξου μάθαμε όλους τους συνδυασμούς αριθμών που έχουν άθροισμα το 10. Δουλέψαμε με το ουράνιο τόξο και μας άρεσε πολύ!

Ο αριθμός που βρίσκεται στην μοβ λωρίδα δεξιά (π.χ. το 10) αν προστεθεί με τον αριθμό που βρίσκεται στην μοβ λωρίδα αριστερά (π.χ. με το 0) μας κάνουν 10. Ομοίως και για τις άλλες χρωματιστές λωρίδες του ουράνιου τόξου. 

Δείτε παρακάτω και τη σχετική αφίσα!

Τέλος, ένα ταξίδι στον γαλαξία μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν εύκολα και ευχάριστα τα ζευγαράκια του 10! Πάμε λοιπόν ένα ταξιδάκι μακρινό!

EVANGELIA GRAIGOU

Πίνακες πρόσθεσης!

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Β ΤΑΞΗ,Μαθηματικα,βιωματικές δράσεις,ελεύθερος χρόνος

Εκπαιδευτικά παιχνίδια Μαθηματικών

Πιστεύω ότι η μάθηση γίνεται πιο αποτελεσματική μέσα από το παιχνίδι! Γι’ αυτό αφιερώνω πολύ χρόνο στην τάξη αλλά και στα διαλείμματα με σκοπό το συνδυσμό της γνώσης με το βίωμα. Ας δούμε μερικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και παιχνίδια που κάναμε!

Μετράμε δύο-δύο

Με αυτό το εκπαιδευτικό παιχνίδι «Τα παπουτσάκια του 2» εμπεδώνουμε τη μέτρηση ανά δύο και προετοιμαζόμαστε και για την προπαίδεια του 2!

Βιωματική αριθμογραμμή

Στα διαλείμματα παίζουμε με την αριθμογραμμή-χαλί έως το 20 και κατανοούμε τη θέση των αριθμών, κάνουμε ασκήσεις για την εύρεση του προηγούμενου και του επόμενου αριθμού, προσθέτουμε, βρίσκουμε το συμπλήρωμα αριθμών, λέμε αυτοσχέδια προβλήματα και τα λύνουμε!

Η γυάλα με τα μπισκότα

Εκπαιδευτικό παιχνίδι αντιστοίχισης του κατάλληλου αριθμού με την αντίστοιχη εικόνα.

Εκπαιδευτικό παζλ φιδάκι

Δημιουργία βιβλίων!

Την ώρα του διαλείμματος γινόμαστε συγγραφείς ενίοτε και γράφουμε τα δικά μας βιβλία!Μέσα στις σελίδες τους βρίσκονται και λίγα μαθηματικά!!!

Ξύλινο παιχνίδι δημιουργίας αριθμών & γραμμάτων

Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, συντονισμού, δημιουργικότητα και φαντασία!

Ξύλινο τάγκραμ

Δημοσιεύθηκε στην Α ΤΑΞΗ,Β ΤΑΞΗ,Μαθηματικα,βιωματικές δράσεις,διδασκαλία,ειδική αγωγή

Το σπιτάκι της εκατοντάδας

Σας παρουσιάζω μετά τα σπιτάκια της αλφαβήτας που κατασκεύασα για την Α τάξη το εκπαιδευτικό παιχνίδι το σπιτάκι της εκατοντάδας!

Είναι ένα απαραίτητο και αρκετά βοηθητικό εργαλείο για τους μαθητές καθώς με αυτόν τον τρόπο είναι πολύ εύκολο να αντιληφθούν την αξία θέσης των ψηφίων και να κάνουν υπολογισμούς στην ίδια στήλη ή στην ίδια σειρά με τις δεκάδες και τις μονάδες… Επίσης, βοηθάει πολύ τους μαθητές στη διαδικασία εύρεσης των αριθμών στόχων και στο συμπλήρωμα κατά την πρόσθεση. Είναι πολύ οπτικός και λειτουργεί!

Love teaching by Archodoula

Κάθε μαθητής απέκτησε το δικό του σπιτάκι της εκατοντάδας με σκοπό να το χρησιμοποιεί στο σπίτι του για να διευκολύνεται στον υπολογισμό των πράξεων αλλά και για να λύνει γρίφους…παίζοντας φυσικά!

Ποιος μένει στο παράθυρο -1; Ποιος θα είναι ο γείτονας του -10;

Η αρχική ιδέα είναι από εδώ: